●复习进度难安排
“‘一年多考’可能会打乱正常的复习进度。”南宁二中高三学生小雅（化名）举例说，高三第一轮复习侧重基础知识，若这个时候组织一次高考，同学们便按捺不住“按部就班”的总复习，而是提前突击冲刺，主攻专题复习和难题。
对于高考改革，一线教师最关心的，莫过于教学问题。南宁八中一位历史老师说，现在高中课程完全按照高考的指挥棒，如果实行“一年多考”，考生可以自由选择，有的学生考，有的学生不考，教学怎么安排会成为一个问题。
●占用资源易作弊
卢先生是一名高三考生家长，他认为“一年多考”更容易出现舞弊现象。卢先生说，“一年多考”会占用更多社会资源。高考监考、试卷安全等保障工作，能否像一年考一次那样完善？
网友“奶油菠菜”认为，对于多次高考，公众关注会下降。在缺乏监督的情况下，高考的公平难以保障。网友“杰尼龟”质疑，中国社会是否发展到了可以真正有效地实行“一年多考”的程度，是否会产生更多的不公平的现象？
建议
多次综合考量 试点推行
●划定范围综合考量
“如果能够合理安排，一年多次考试绝对比‘一考定终身’要好。”南宁三中副校长李晓翎坚定地认为改革方向是好的，她最关心的是这项改革如何更好地实施。
针对“一年多考”是否会打乱复习进度的问题，李晓翎认为，如果“一年多考”是每名考生必须参加的，那么需要划定每次考试的考试范围。假设共有3次考试，第一次考试侧重基础知识，在“一模”时进行；第二次、第三次考试侧重综合能力，加大难度。最后算分数时，将3次考分按不同百分比都计入。
针对试卷难易程度不同对成绩造成的影响，李晓翎认为这只是技术操作上的问题。例如，某学生这一次考了90分，平均分为80分；下一次考了80分，平均分为60分。考核时可以通过一些公式计算出考试难度系数，客观地做出评价。
●英语语文应“试水”
南宁十中一名语文老师建议，“一年多考”最好从英语、语文这类需要平时大量积累，且主观题较多的学科“试水”。比如语文科目，关键在于平时的积累，一次考试并不能判断学生的真实水平，这也是学生成绩可能浮动较大的科目。实行“一年多考”，可以降低学生成绩的偶然性。
●改革试点后再推开
“高考制度关系千家万户，切莫说改就改。”一些家长坦言，高考制度的改革，不应变动过频，最好应先试点再推开。如果国家要实施这一改革，要给广大学生和家长有一个学习和适应的过程，让大家平稳过渡。