2011年上海春季高考于今年12月18日举行。据报道，这次考试的报名和参考人数下降到了3000余人。与2006年的12022人报名相比，春考的热度可谓一路下滑。
作为一项高考改革，始于2000年的春季高考，从最初的北京、上海、安徽、内蒙古等省、直辖市、自治区试点，到现在仅存上海、天津。春考遇冷的原因不外是，作为落榜生的考试，随着高考升学率提高，报名人数自然就减少；加之参加录取的学校没有名牌与重点，也就不受考生关注。
从上海教育部门的表态看，春考还将继续。有两大理由：一是给学生更多选择；二是春考是对秋考改革的试点，有很多特点和优势，如考试不分文理科，一人可填报多个志愿，若同时被多所高校录取，可自主选择其中一所高校报到等。
春考的很多操作，确实代表了高考改革的方向，但在笔者看来，其陷入惨淡经营，正由于没有彻底贯彻某些高考改革精神，其中一条就是，扩大考生的选择权。
从扩大考生选择权出发，春考可做的文章很多。首先，可允许所有应届高中毕业生参加高考，而不是将报名方限定在“落榜生”（往届毕业生）；其次，可允许所有在沪高校，以及有兴趣参加春考的外地高校参与招生。这样一来，春考将极大程度激发考生的热情，就不再局限于少数落榜生选择少数一般院校。
但问题随之而来：其一，秋考的地位受到严重挑战，更多的考生会选择参加春考；其二，高校将面临真正的选择，试想，如果春考中有名校参加，一些秋考中被一般高校录取的学生势必会放弃录取、报到，而准备参加第二年的春考；其三，大学的招生成本增加，同时需结合招生改革，调整培养管理措施。
事实上，正是由于上述原因，春考的设计，才将考生报名资格限定为往届生，也才安排少数一般院校参加。这与春考所宣称的扩大考生选择权，无疑是背道而驰。如此春考，考生不爱，也不受学校待见。
这样的设计，从本质上说，是既想改革，却又不愿意放权，于是以不影响教育部门、学校利益为前提，构思改革方案。其结果必然是，公众所期待的多次考试、多次选择，并没有形成。
这是春考改革给高考改革的一大启示。要推行高考改革，必须真正放权，扩大学生的选择权。以这样的思路来分析春考的出路，除上述调整之外，另一条重要的改革思路是，将春考作为一次学业水平测试，考生可用这一测试成绩，去申请高校的自主招生，同时可申请四五所学校，可同时被这些大学录取，被录取之后不再参加统一高考。
按照这一思路，一年中将不止有春考和秋考，而可一年多考，比如三次，每次考生成绩都有效，都可用于高校的自主招生。这是真正意义的多次考试、多次选择，高校自主招生，学生完全自主选择。